Resultaten

Research centreExploRatio investigates how to stimulate young people's critical thinking. We focus on teaching methods where (philosophical) dialogue challenges young people to reflect on tricky themes, social issues, the foundations of their own knowledge and beliefs. To this end, we collaborate with schools, museums, teacher trainers and researchers. We focus on both primary and secondary education.

• What? Our projects focus on stimulating thinking about sustainability, ethics, science, nature, technology, STEM, values and education among young people and education professionals.
• How? Our research runs in close cooperation with end-users. Design-based research allows us to respond to the needs of teachers and pupils and develop a usable product in several steps.
• ExploRatio researchers have been honoured regularly. For example, we received the award for the best article in the Flemish/Dutch journal for teacher trainers (Tijdschriftvoor Lerarenopleiders), the Mediawijs prize (media literacy) for our project Kritikat and the prize for science communication from the Royal Academy of Sciences.

Samen met andere hogescholen en werkveldpartners uit onderwijs, gezondheidszorg, bedrijfskunde, gezinswetenschappen en orthopedagogie, werkte ExploRatio mee aan kritische dialoogtools binnen verschillende (onderzoeks)projecten.

Onderwijs vormt de burger van morgen. Het aanleren van burgerschapscompetenties speelt hierbij een centrale rol. Van leerlingen wordt verwacht dat ze inzicht verwerven in concepten zoals democratie, identiteit of rechtvaardigheid. Ook democratische vaardigheden staan centraal, zoals kritisch denken en respectvol argumenteren in een open (burgerschaps)dialoog met aandacht voor tolerantie en het innemen van verschillende perspectieven. 

In de praktijk blijkt dit niet altijd eenvoudig. Leerkrachten missen tools en handvatten om een constructieve en kritische dialoog over burgerschapsthema’s met leerlingen te voeren. Zeker als het over controversiële thema’s gaat zoals (seksuele) identiteit, oorlog en conflict of genetische manipulatie, is er nood aan opleiding en ondersteuning.

ExploRatio wil leerkrachten hierin ondersteunen en ontwikkelt binnen verschillende onderzoeksprojecten dialoogtools en vormingen voor leerkrachten PAV, geschiedenis, ‘mens en maatschappij’ en bij uitbreiding alle leerkrachten die zich richten op burgerschapscompetenties.

Heb je een vraag?

• Benieuwd naar ons lesmateriaal?
• Wil je graag samenwerken?
• Geïnteresseerd in een vorming?
• Geprikkeld door ons onderzoek?

Onder "Wie zijn wij" kan je alle teamleden en hun emailadres ook terugvinden.

Met de STEM-speeltuin wil Odisee kinderen letterlijk op een erg speelse manier in aanraking laten komen met enkele STEM-principes. In deze speeltuin zijn de speeltuigen niet alleen leuk, maar zetten ze kinderen ook subtiel aan tot denken over wetenschap, techniek en rekenen. De kinderen schommelen én dragen energie over. Ze glijden én ervaren niet-lineaire functies. Ze wippen én zoeken een massa-evenwicht. Ze klimmen én zoeken verbanden.

Onze scholen zijn kruispunten van opinies en wereldbeelden en maken de levensbeschouwelijke diversiteit uit onze samenleving zichtbaar. Door de toegenomen diversiteit hebben steeds meer leerlingen en leerkrachten een andere sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond dan hun leerkracht.

Als deze diversiteit wordt gewaardeerd en effectief als troef wordt erkend, spreken we van een inclusieve schoolcultuur; een cultuur waar verschillende en gelaagde socio-culturele identiteiten worden omarmd en erkend als meerwaarde. Dergelijke cultuur draagt bij aan een klimaat waarin zowel leerlingen als leerkrachten kunnen groeien en constructieve dialogen over verschillende (levensbeschouwelijke) perspectieven als kracht erkend worden.

Een aanpak gebaseerd op gezamenlijke dialoog en reflectie, wordt naar voor geschoven als beloftevol om te bouwen aan een inclusieve schoolcultuur, maar leerkrachten en schoolteams missen tools en handvaten om hierrond aan de slag te gaan.

ExploRatio onderzoekt welke reflectietools en dialoogoefeningen een (inter)levensbeschouwelijke dialoog over samenlevingsthema’s in de klas kan ondersteunen en onderzoekt welke reflectietools en handvaten schoolteams nodig hebben om samen de transitie naar een inclusieve schoolcultuur te maken.