Diversiteit, Inclusie en Levensbeschouwing

Onze scholen zijn kruispunten van opinies en wereldbeelden en maken de levensbeschouwelijke diversiteit uit onze samenleving zichtbaar. Door de toegenomen diversiteit hebben steeds meer leerlingen en leerkrachten een andere sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond dan hun leerkracht.

Als deze diversiteit wordt gewaardeerd en effectief als troef wordt erkend, spreken we van een inclusieve schoolcultuur; een cultuur waar verschillende en gelaagde socio-culturele identiteiten worden omarmd en erkend als meerwaarde. Dergelijke cultuur draagt bij aan een klimaat waarin zowel leerlingen als leerkrachten kunnen groeien en constructieve dialogen over verschillende (levensbeschouwelijke) perspectieven als kracht erkend worden.

Een aanpak gebaseerd op gezamenlijke dialoog en reflectie, wordt naar voor geschoven als beloftevol om te bouwen aan een inclusieve schoolcultuur, maar leerkrachten en schoolteams missen tools en handvaten om hierrond aan de slag te gaan.

ExploRatio onderzoekt welke reflectietools en dialoogoefeningen een (inter)levensbeschouwelijke dialoog over samenlevingsthema’s in de klas kan ondersteunen en onderzoekt welke reflectietools en handvaten schoolteams nodig hebben om samen de transitie naar een inclusieve schoolcultuur te maken.