Mediawijsheid

Hedendaagse media maken het iedereen, ook kinderen, mogelijk om uiterst snel op de hoogte te zijn van het laatste nieuws en confronteren ons met een lawina aan allerhande informatie. Zeker op sociale media is betrouwbare informatie moeilijk van misinformatie of des- informatie te onderscheiden. Mediawijsheid zet hierop in door kinderen en jongeren correct te leren omgaan met media en informatie. Maar mediawijsheid is meer dan (online) media en (nep)nieuws leren herkennen en gebruiken. Het omvat ook kritisch leren denken over media, boodschap en boodschapper. Naast kennis over de werking van media en informatie hebben kinderen en jongeren ook de vaardigheid nodig om de informatie waar ze in aanraking mee komen, kritisch te evalueren. Een aanpak die zich minder richt op kritisch denken, leert kinderen en jongeren eerder op schematische wijze naar informatie kijken. Kinderen leren zo informatie beoordelen in termen van ‘betrouwbaar’ of ‘onbetrouwbaar’ zonder echter te begrijpen welk achterliggend mechanisme de kwaliteit van de informatie bepaalt.

En hier ontbreekt het bij leerkrachten vaak aan methodische kennis en klasmateriaal om dit kritisch denken over media en informatie te stimuleren bij hun leerlingen.

ExploRatio onderzoekt samen met (Europese) partners zoals Mediawijs, Stedelijk Onderwijs Antwerpen, Karel De Grote Hogeschool, Oslo Metropolitan University, Hogeschool Rotterdam en Københavns Professionshøjskole, University of Latvia en het National Training Centre Bulgaria hoe leerkrachten hierin ondersteund kunnen worden aan de hand van kritische dialoogtools, zoals de methodiek ‘filosoferen met kinderen en jongeren’. ‘Filosoferen met kinderen en jongeren’ daagt leerlingen niet enkel uit om na te denken over de grote vragen rond betrouwbare kennis, waarheid en informatie die binnen mediawijsheid centraal staan. Het daagt hen ook uit om de uitgangspunten en argumenten achter hun ideeën en meningen gezamelijk te onderzoeken. Dit soort denkoefeningen stimuleert niet enkel reflectie over kennis en informatie, maar ook over de machtsstructuren waaraan informatie, media en de boodschapper onderhevig zijn.